教学

当的侵犯暗示。”

    他的语气平静，甚至带着求知的好学，眼神专注地看着图谱，仿佛真的只是在研究一个学术问题。可沈清秋却觉得，他指尖划过的那条线，正灼烧着自己的皮肤，从图纸一路烧到她腿心深处那隐秘的、此刻正因为他的话语和靠近而微微收缩的甬道。

    “我……我记得，”她艰难地开口，声音g涩，“是这里。”她伸出颤抖的手指，虚虚地点在图谱上子g0ng颈口下方，那条通道的入口处。指尖与他的指尖仅有毫厘之距，几乎能感受到对方皮肤散发的微热。

    “嗯，看来妈还记得。”陈祁点点头，然后，做了一个让沈清秋几乎停止呼x1的动作。他将那张图谱轻轻拿开，然后，非常自然地将自己的左手掌心向上，平摊着，伸到了沈清秋的面前。他的手掌宽大，指节分明，掌纹清晰。

    “光看图纸可能不够直观，”他抬眼看向她，眼神清澈，却带着一种不容拒绝的坚持，“妈，你能……能用手在我手上大概b划一下吗？就是……‘进入’的大致位置和方向？这样我脑子里更有概念。”他顿了顿，补充道，“就像小时候你教我写字，握着我的手描红一样。”

    握着手……描红……

    这个类b像一把柔软的刀子，JiNg准地刺入沈清秋最脆弱的地方。将最禁忌的X知识，与最温馨的亲子回忆捆绑在一起，让她连拒绝都显得不近人情